学生|成为“未来科学家”！力学小学儿童研究持续“火热”推进( 二 )

3 研究树皮、受伤种子、微缩世界……
创意选题抢先看
为什么树皮的纹路不尽相同？受伤的种子还能发芽吗？小区里藏着怎样的昆虫王国……孩子们永远充满“十万个为什么” ，这恰恰说明每个儿童都是天生的研究者，他们都有成为“未来科学家”的潜质。
二年级学生陶一嘉在观察蚂蚁时偶然发现树皮的纹路很好看，便决定将研究选题定为“树皮” 。为什么不同树木的树皮颜色不尽相同？树皮剥落后有什么作用？树皮能药用吗？树皮可以设计成生活用品吗？这个暑期，陶一嘉将通过查阅资料、近距离观察等方法来给自己的疑问找到答案。
四年级学生朱禹丞则想探究“受伤种子的萌发情况” 。朱禹丞选择了蚕豆、豇豆的种子，将有一定坏损或虫蛀的种子放进培养皿中，每天多次观察种子是否发芽，以及不同的发芽情况。目前部分“受伤”的种子已经发芽，接下来朱禹丞还会将发芽的种子移栽到不同的花盆中进一步观察。
五年级学生费汉杰和梁庭菲想共同探索生态瓶中的微缩世界。在五年级的学习过程中，两位同学已经接触到科学生态瓶的制作，此次在“未来科学家行动”的主题下，他们一拍即合决定设计一款水陆循环生态瓶。在生态瓶中，实验装置能将水吸上来用于浇灌植物，而植物释放的氧气能够给到动物进行呼吸。
【学生|成为“未来科学家”！力学小学儿童研究持续“火热”推进】据悉，力学小学老师将对儿童的研究持续关注，发掘有特色、有创意、有内涵的儿童研究小课题、小项目，在学校公众号、在班级圈中予以展示与宣传。学校将评选出“好问题”奖、“巧规划”奖、“善合作”奖、“用资源”奖、“能坚持”奖、“会总结”奖、“乐分享”奖、“有创造”奖，以及最佳进步奖、最佳指导奖，学校倡导儿童人人参与研究，倡导儿童自评、家长评、小组评，人人在研究中获得创造性成长。

学生|成为“未来科学家”！ 力学小学儿童研究持续“火热”推进( 二 )

学生|成为“未来科学家”！力学小学儿童研究持续“火热”推进( 二 )