VR|虚拟现实的杀手级应用，不在娱乐在教育？( 二 )

现在，梦景公司已经与AMC影院展开了合作，未来，参与式观影或许还将取代大银幕大片成为暑期档的最佳体验。并且，搭配着人工智能的“情感意识” ，不难想象，未来的娱乐所创造的环境将具有令人难以置信的交互性，而这就意味着，人们在娱乐内容生产方面的都将合并为一种体验。

学习需要体验感？
当然，娱乐和游戏并不是虚拟现实的尽头，更重要的是，虚拟现实的“沉浸感”还将在社会生活的其他方面发挥更重要的作用，比如教育——教育可能是虚拟现实技术的杀手级应用领域，而其原因正是虚拟现实的“体验感” 。
实际上，关于体验的教育价值的讨论已经有上千年的历史。一些思想家认为环境是学习的关键。比如，理性主义者认为，理性本身就足以解决问题；面对永恒不变的现实，经验主义者认为，对现实的认识必须来自感觉引起的观察——从体验的情境中获得。
美国教育家、哲学家约翰·杜威认为，思想的有效性应该受到人类体验的考验，因此他主张建立一种基于人类体验的教育形式。约翰·杜威认为：“学生不是一个白板。相反，他们的学习建立在以前的体验和知识不断增长的基础上：他在某个情境下学到的知识和技能方面的东西变成了一种理解工具，可以有效处理接下来的情境。只要生活和学习继续，这个过程就会继续下去。 ”
可以说，体验式学习的意义就在于把实践置于全新情境之下——体验意味着接触并观察事实与事件。显然，学习发生在我们行动和思考的时候。并且，当学习有意识地把自我、人类学和现实世界结合起来时，体验式学习的效力就会大大增强。人们得以遵循一个持续的检查、测试和完善他们的知识的过程，而不是随意地进行。真正的结合才是最为重要的。
但这必须要有一条双向的道路，将课堂知识应用到生活的情境中，以及将现实世界的知识应用到课堂中。如果带有目的性地进行，人们会将层层的假设或者将影响其洞察自我的习惯剥离出来。在清晰的光线下，看到了自己的能力、现有的技能和知识、嗜好、成长的空间。因此，当人们在体验中更好地了解世界时，也将更加了解自己的思想。
事实上，体验式学习也是个性化教育中最复杂的人生引擎，因为体验的经历将是极其个性化的，是由独特情境所塑造的。遗憾的是，传统的教育模式并不能满足这种体验式学习的需求，或者说，并不能完全满足。而这，也就是今天虚拟现实技术大显身手的地方。
试想一下，我们今天要上一堂2030年的历史课，课程内容是古埃及的历史，包括法老、王后、墓碑等，涉及的全是最珍贵的古迹——最好的学习方式当然是身临现场的学习，但在物理世界显然是困难的。不管是路途的开销还是时间上的消耗，成本都是极高的。即便真的成行，由于许多埃及的古迹长年关闭维修，人们也很难进去一窥全貌。而虚拟现实则可以解决这些问题。
在真正的现实世界里，古埃及王后奈菲尔塔利（Nefertari）的安息之所坐落在“女王谷”（Valley of Queens），为了保护文物，这座陵墓已经对公众关闭了几十年。但是，在虚拟现实世界中，老师和学生们却可以自由自在地参观墓室、研究象形文字，甚至可以近距离查看她的石棺。

身临现场的教育
事实上，这一场景离我们并不遥远。
2018年，高保真公司的菲利普·罗斯代尔（Philip Rosedale）就已经带领他的团队完成了对这种精确的虚拟实地考察软件的编程。他们用3D激光精确地扫描了奈菲尔塔利坟墓的每一个角落，并拍摄了数千张墓室的高分辨率照片。随后，他们将一万多张照片拼接起来，将它内置于3D扫描的地图上。基于此，罗斯代尔创造了一个精确得惊人的虚拟坟墓。